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    疫情期間:《多元統計分析》線上教學實踐與探索

    2022-03-22 09:38 次閱讀

    新學期伊始,疫情再次來襲。為響應西安市防控措施,西安財經大學啟動線上教學安排,師生相聚在“云”端開啟2021-2022第2學期的課程教學。對于線上教學模式,師生雖不陌生,但對于教師必須統籌教育資源,優化教育教學方式?!抖嘣y計分析》課程歷經了校級金課建設之后,需要在建設線上線下混合一流課程之路上開拓前進。利用好線上教學資源,挖掘教學內容及教學模式細節,打造最優教學效果。

    一、細化和重構教學內容,體現“高階性”

    根據金課的建設要求,課程需要滿足“高階性”。本課程需要高等代數的矩陣知識做基礎,但是很多同學往往這方面的知識掌握的不夠,教師在講授的過程中也容易忽視這方面的理論。因此,在該課程建設中,對本課程所用到的高等代數的有關矩陣的知識點進行系統的梳理,作為學習資源發布到平臺,并對學生的問題進行有針對性地講解。  

    在教學過程中不單單要對課本涉及的知識點進行講解,而且在每一章引入的時候增加相關文獻的閱讀,讓學生了解該理論的應用價值,從而激起學生的學習欲望,摒棄“理論無用”這樣的錯誤觀念。

    二、“育人”先“育德”,重視課程思政建設

    在講授課程的過程中重視課程思政建設,“育人”先“育德”,注重傳道授業解惑、育人育才的有機統一。對方法追根溯源,了解理論的起源背景, 注重加強對學生的世界觀、人生觀和價值觀的教育,為中國特色社會主義事業培養合格的建設者和可靠的接班人。

    三、翻轉課堂模式直播教學,教學形式體現先進性和互動性

    做到以學生為本,需要調整狀態和角色,不能全程填鴨,做到深度講解與引導性學習相結合的模式。同時隨時追蹤學生的學習狀態,推動因材施教,促進學生全面發展。

    教學形式體現先進性和互動性,在課堂教學的過程中重視學生和教師之間的交互反饋,采取多樣化的教學手段,增加課程的豐富度和趣味性,引導學生探索。在課表安排時間按時直播授課,應用線下課件,語音直播或視頻直播。盡力挖掘課堂功能,利用簽到、搶答、隨機提問、頭腦風暴等實現教學互動。遠程學習的教學互動不僅可以激發學生學習動機和學習熱情,也可以使其獲得學習支持與服務,在互動過程中不斷調整自身學習狀態,也可以使學生真切感受到教師的情感表達。

    總之,線上教學過程,教師需要發揮關鍵作用,調動一切積極因素,打造以“合作、探究”為特色的線上線下混合教學體系。及時總結經驗與教訓,不斷改進、優化課堂,在提高教學效果道路上不斷進取。

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