新學期伊始，疫情再次來襲。為響應西安市防控措施，西安財經大學啟動線上教學安排，師生相聚在“云”端開啟2021-2022第2學期的課程教學。對于線上教學模式，師生雖不陌生，但對于教師必須統籌教育資源，優化教育教學方式?！抖嘣y計分析》課程歷經了校級金課建設之后，需要在建設線上線下混合一流課程之路上開拓前進。利用好線上教學資源，挖掘教學內容及教學模式細節，打造最優教學效果。
一、細化和重構教學內容，體現“高階性”
根據金課的建設要求，課程需要滿足“高階性”。本課程需要高等代數的矩陣知識做基礎，但是很多同學往往這方面的知識掌握的不夠，教師在講授的過程中也容易忽視這方面的理論。因此，在該課程建設中，對本課程所用到的高等代數的有關矩陣的知識點進行系統的梳理，作為學習資源發布到平臺，并對學生的問題進行有針對性地講解。
在教學過程中不單單要對課本涉及的知識點進行講解，而且在每一章引入的時候增加相關文獻的閱讀，讓學生了解該理論的應用價值，從而激起學生的學習欲望，摒棄“理論無用”這樣的錯誤觀念。
二、“育人”先“育德”，重視課程思政建設
在講授課程的過程中重視課程思政建設，“育人”先“育德”，注重傳道授業解惑、育人育才的有機統一。對方法追根溯源，了解理論的起源背景， 注重加強對學生的世界觀、人生觀和價值觀的教育，為中國特色社會主義事業培養合格的建設者和可靠的接班人。
三、翻轉課堂模式直播教學，教學形式體現先進性和互動性
做到以學生為本，需要調整狀態和角色，不能全程填鴨，做到深度講解與引導性學習相結合的模式。同時隨時追蹤學生的學習狀態，推動因材施教，促進學生全面發展。
教學形式體現先進性和互動性，在課堂教學的過程中重視學生和教師之間的交互反饋，采取多樣化的教學手段，增加課程的豐富度和趣味性，引導學生探索。在課表安排時間按時直播授課，應用線下課件，語音直播或視頻直播。盡力挖掘課堂功能，利用簽到、搶答、隨機提問、頭腦風暴等實現教學互動。遠程學習的教學互動不僅可以激發學生學習動機和學習熱情，也可以使其獲得學習支持與服務，在互動過程中不斷調整自身學習狀態，也可以使學生真切感受到教師的情感表達。
總之，線上教學過程，教師需要發揮關鍵作用，調動一切積極因素，打造以“合作、探究”為特色的線上線下混合教學體系。及時總結經驗與教訓，不斷改進、優化課堂，在提高教學效果道路上不斷進取。
