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    《高等數學II(下)》線上教學案例

    2022-03-25 10:05 次閱讀

    受新一輪奧密克戎新型冠狀病毒疫情影響,本學期學生返校時間延期,原計劃線下教學計劃立即進行了線上調整,并結合學生學習實際情況,制定了相應的線上教學計劃,形成了PPT演示、騰訊課堂直播,學習通簽到互動作業等三位一體的教學模式。如何管理好在線課堂教學,吸引學生上課注意力,提高學生學習效率,是傳統基礎數學教學在線上教學過程中特別關注的問題。按照學校的指示精神,下面簡單介紹一下《高等數學II》線上教學情況與體會:

    為了順利開展網上教學,保障教學效果,結合學生在線學習的實際情況,反復實驗后,選擇采用 “學習通平臺+騰訊課堂直播”混合線上教學模式。實踐表明,這種教學模式能夠滿足學生學習通簽到、課前預習、直播流暢、在線批改作業和課后答疑等教學要求,滿足教學目標,達到一定的教學效果。該模式基本流程如下:

       一、熟悉平臺操作流程,準備教案,收集資源。正式開課前,利用超星學習通平臺建立《高等數學(經管)II》課程,添加教學班級,上傳課程相關的課件、預習視頻等教學資料。教師在課前制作課程PPT教案,同時收集相關教學資料,比如相關名師教學視頻等。將課程PPT教案和相關教學視頻上傳至學習通課程章節,設置成限時開放,讓學生在一定的時間內限時學習,避免學生學習的拖沓。根據學生完成視頻任務點百分比及反芻比,了解學生學習情況。

     



     

     

     

         

     二、建立班級QQ群,學習通班級,及時與學生溝通聯系。敦促學生按時簽到,及時監督。通知學生提前十分鐘在學習通簽到,確保學生按時上課。同時,在騰訊課堂直播室查看學生在線人數,隨時監督學生上課情況。      

     

            三、“分享屏幕PPT直播+屏幕書寫”混合教學方式。利用騰訊課堂直播教學,平臺具有回放功能有助于學生鞏固復習。由于線上教學不易監管學生的學習狀態,尤其是高等數學教學,由于其內容相對抽象,學生在學習過程中容易因聽不懂而走神。因此,有必要在直播過程中隨機增加提問和課堂練習等環節,提高學生的參與度,調動學生的積極性,及時發現學生的問題,進行重點講解。在分享屏幕過程中,對課程PPT講解同時利用分享屏幕里面的書寫功能,在屏幕上進行書寫講解,可以達到面授時在黑板書寫板書的效果,避免學生出現注意力不集中的現象發生。經過現場書寫的方式講解數學定理的證明和數學題的演算,思路會更加清晰,學生更容易理解和掌握。這種“分享屏幕PPT直播+屏幕書寫”混合教學方式不僅吸引了學生的注意力,提高了學習效果,而且也彌補了純線上教學的缺點,達到了線下教學的同等效果。

           四、及時互動,提高效果。通過不時與學生進行教學互動,讓學生參與課堂教學活動,防止學生學習過程中出現人不在場的情形。比如,在定理講解過程中,如果有比較簡單的計算或者證明,選擇讓學生在3分鐘內完成計算或證明,并隨機挑選學生拍照上傳習題解答過程,進行講解和指出錯誤。這樣不僅起到監督學生學習的作用,同時也可以了解學生對知識點掌握的程度,及時調整教學計劃,保證學生學習效果。

     

          五、布置作業,及時批閱。每節課后及時通過學習通平臺發布作業并進行批閱,發現學生學習過程中存在的問題并及時糾正。

           六、及時答疑,全面輔導。通過QQ與學生進行一對一答疑解惑,幫助學生理解教學知識點,掌握學習內容,提高學習自信心。  

           通過這段時間的線上教學實踐,我們總結出線上教學要做好兩方面工作,一是為學生創建盡可能便利的條件和提供全方面的輔導;二是有效組織課堂,調動學生積極性。在課后及時歸納總結問題,不斷學習,積累經驗,以此為契機實現現代化教學轉型的實踐,為學校發展貢獻自己的一份力量。

     

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