受新一輪奧密克戎新型冠狀病毒疫情影響，本學期學生返校時間延期，原計劃線下教學計劃立即進行了線上調整，并結合學生學習實際情況，制定了相應的線上教學計劃，形成了PPT演示、騰訊課堂直播，學習通簽到互動作業等三位一體的教學模式。如何管理好在線課堂教學，吸引學生上課注意力，提高學生學習效率，是傳統基礎數學教學在線上教學過程中特別關注的問題。按照學校的指示精神，下面簡單介紹一下《高等數學II》線上教學情況與體會：
為了順利開展網上教學，保障教學效果，結合學生在線學習的實際情況，反復實驗后，選擇采用 “學習通平臺+騰訊課堂直播”混合線上教學模式。實踐表明，這種教學模式能夠滿足學生學習通簽到、課前預習、直播流暢、在線批改作業和課后答疑等教學要求，滿足教學目標，達到一定的教學效果。該模式基本流程如下：
一、熟悉平臺操作流程，準備教案，收集資源。正式開課前，利用超星學習通平臺建立《高等數學（經管）II》課程，添加教學班級，上傳課程相關的課件、預習視頻等教學資料。教師在課前制作課程PPT教案，同時收集相關教學資料，比如相關名師教學視頻等。將課程PPT教案和相關教學視頻上傳至學習通課程章節，設置成限時開放，讓學生在一定的時間內限時學習，避免學生學習的拖沓。根據學生完成視頻任務點百分比及反芻比，了解學生學習情況。
二、建立班級QQ群，學習通班級，及時與學生溝通聯系。敦促學生按時簽到，及時監督。通知學生提前十分鐘在學習通簽到，確保學生按時上課。同時，在騰訊課堂直播室查看學生在線人數，隨時監督學生上課情況。
三、“分享屏幕PPT直播+屏幕書寫”混合教學方式。利用騰訊課堂直播教學，平臺具有回放功能有助于學生鞏固復習。由于線上教學不易監管學生的學習狀態，尤其是高等數學教學，由于其內容相對抽象，學生在學習過程中容易因聽不懂而走神。因此，有必要在直播過程中隨機增加提問和課堂練習等環節，提高學生的參與度，調動學生的積極性，及時發現學生的問題，進行重點講解。在分享屏幕過程中，對課程PPT講解同時利用分享屏幕里面的書寫功能，在屏幕上進行書寫講解，可以達到面授時在黑板書寫板書的效果，避免學生出現注意力不集中的現象發生。經過現場書寫的方式講解數學定理的證明和數學題的演算，思路會更加清晰，學生更容易理解和掌握。這種“分享屏幕PPT直播+屏幕書寫”混合教學方式不僅吸引了學生的注意力，提高了學習效果，而且也彌補了純線上教學的缺點，達到了線下教學的同等效果。
四、及時互動，提高效果。通過不時與學生進行教學互動，讓學生參與課堂教學活動，防止學生學習過程中出現人不在場的情形。比如，在定理講解過程中，如果有比較簡單的計算或者證明，選擇讓學生在3分鐘內完成計算或證明，并隨機挑選學生拍照上傳習題解答過程，進行講解和指出錯誤。這樣不僅起到監督學生學習的作用，同時也可以了解學生對知識點掌握的程度，及時調整教學計劃，保證學生學習效果。
五、布置作業，及時批閱。每節課后及時通過學習通平臺發布作業并進行批閱，發現學生學習過程中存在的問題并及時糾正。
六、及時答疑，全面輔導。通過QQ與學生進行一對一答疑解惑，幫助學生理解教學知識點，掌握學習內容，提高學習自信心。
通過這段時間的線上教學實踐，我們總結出線上教學要做好兩方面工作，一是為學生創建盡可能便利的條件和提供全方面的輔導；二是有效組織課堂，調動學生積極性。在課后及時歸納總結問題，不斷學習，積累經驗，以此為契機實現現代化教學轉型的實踐，為學校發展貢獻自己的一份力量。
